Wszystkie zasoby serwisu

Filozofia

Gimnazjum

Metodyka – Programy nauczania

Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Program nauczania

Metodyka – Przewodniki metodyczne do podręczników

Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji i kartami pracy

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Hanna DiduszkoEdukacja filozoficzna w gimnazjum. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji i kartami pracy

Metodyka – Scenariusze lekcji do ścieżek edukac.

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekAequitas sequitur legem, czyli o potrzebie prawa w życiu człowieka. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekSpotkanie z Platonem, czyli o sztuce zadawania pytań i konstruowaniu definicji. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Historia

Gimnazjum

Metodyka – Plany wynikowe

Małgorzata Pieńkowska-KoźmińskaDawno temu, wczoraj, dziś. Rozkład materiału i plan wynikowy, kl. I (plik DOC)

Małgorzata Pieńkowska-KoźmińskaDawno temu, wczoraj, dziś. Rozkład materiału i plan wynikowy, kl. I (plik PDF)

Metodyka – Programy nauczania

Grzegorz SzczepańskiDawno temu, wczoraj, dziś. Program nauczania historii w gimnazjum (plik DOC)

Grzegorz SzczepańskiDawno temu, wczoraj, dziś. Program nauczania historii w gimnazjum (plik PDF)

Metodyka – Scenariusze lekcji do ścieżek edukac.

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekAequitas sequitur legem, czyli o potrzebie prawa w życiu człowieka. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekJak budować porozumienie w Europie? Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekPielgrzymowanie metaforą ludzkiego życia. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekSpotkanie z Platonem, czyli o sztuce zadawania pytań i konstruowaniu definicji. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Liceum i technikum

Arkusze maturalne – dla poziomu podstawowego

Urszula WysockaArkusz maturalny nr 1

Urszula WysockaArkusz maturalny nr 2

Dorota JasikArkusz maturalny nr 3

Arkusze maturalne – dla poziomu rozszerzonego

Dorota JasikArkusz maturalny nr 1

Urszula WysockaArkusz maturalny nr 2

Urszula WysockaArkusz maturalny nr 3

Materiały pomocnicze – Analizy prac historycznych

Roman TusiewiczPrzedstaw okoliczności i znaczenie koronacji Piastów

Roman TusiewiczScharakteryzuj przemiany na wsi polskiej w epoce średniowiecznej

Roman TusiewiczScharakteryzuj rywalizację dwóch uniwersalizmów, papieskiego i cesarskiego, o prymat w średniowiecznej Europie

Materiały pomocnicze – Konspekty prac historycznych

Małgorzata Grabowska„Z oświecenia my wszyscy” – analiza znaczenia epoki

Małgorzata GrabowskaGranice Polski w XX w.: historyczne, sprawiedliwe, wymuszone, narzucone

Roman TusiewiczInflanty w polityce mocarstw w XVI–XVIII w.

Lucyna KujawaKozacy a Rzeczpospolita w XVI–XVII w.

Roman TusiewiczNa przykładzie Niemiec i Włoch omów procesy zjednoczeniowe w XIX w. Wskaż podobieństwa i różnice

Roman TusiewiczPrzedstaw przyczyny i proces jednoczenia Polski w XIII i XIV w.

Małgorzata Grabowska„Samodzielnie czy razem” rozważania na podstawie unii polsko-węgierskiej, polsko-litewskiej i polsko-saskiej

Roman TusiewiczUnie Królestwa Polskiego w okresie nowożytnym

Lucyna KujawaWalka o dominium maris Baltici w XVI w.

Materiały pomocnicze – Rysunki, wykresy, schematy

Tablica Władza w karykaturze

Metodyka – Plany wynikowe

Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie I liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy)

Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie II liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy)

Anna WołodźkoPlan realizacji materiału w klasie III liceum i technikum na podstawie programu Poznać przeszłość, zrozumieć dziś (plan wynikowy dwustopniowy)

Metodyka – Programy nauczania

Grzegorz SzczepańskiPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Program nauczania historii w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Anna WołodźkoPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Scenariusze lekcji. Klasa I liceum i technikum

Anna WołodźkoPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Scenariusze lekcji. Klasa II liceum i technikum

Anna WołodźkoPoznać przeszłość, zrozumieć dziś. Scenariusze lekcji. Klasa III liceum i technikum

Metodyka – Scenariusze lekcji do tablic

Joanna PiłatScenariusz warsztatów dla nauczycieli – prezentacja i wykorzystanie tablicy „Władza w karykaturze” (wersja POWERPOINT)

Joanna PiłatScenariusz warsztatów dla nauczycieli – prezentacja i wykorzystanie tablicy „Władza w karykaturze” (wersja WORD)

Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami

Agnieszka UcińskaEuropa Środkowa on-line. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu

Teksty źródłowe – Dzieje najnowsze

Gospodarka II Rzeczypospolitej

Konferencje międzynarodowe

Koniec epoki Gomułki

Konstytucje II Rzeczpospolitej

Konstytucje PRL

Liga Narodów i traktat mniejszościowy

Początki II Rzeczpospolitej

Stosunki II Rzeczypospolitej z Litwą

Testy – sprawdzające

Wojciech KalwatTest do epoki starożytnej

Wojciech KalwatTest do epoki średniowiecza

Język polski

Gimnazjum

Metodyka – Plany wynikowe

Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa I – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa II – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakJest tyle do powiedzenia! Rozkład materiału i plan wynikowy. Klasa II – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w klasie I gimnazjum na podstawie programu Stentor 2 – Kto czyta, nie błądzi (plan wynikowy dwustopniowy)

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w klasie II gimnazjum na podstawie programu Stentor 2 – Kto czyta, nie błądzi (plan wynikowy dwustopniowy)

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w klasie III gimnazjum na podstawie programu Stentor 2 – Kto czyta, nie błądzi (plan wynikowy dwustopniowy)

Metodyka – Programy nauczania

Teresa Kosyra-Cieślak, Teresa Marciszuk, Krzysztof Biedrzycki, Aneta ZałazińskaJest tyle do powiedzenia! Program nauczania języka polskiego w gimnazjum – wersja PDF

Alina Kowalczykowa, Piotr Marciszuk, Teresa Marciszuk, Krzysztof Mrowcewicz, Józef Porayski-PomstaProgram nauczania języka polskiego w gimnazjum Stentor 2 – Kto czyta, nie błądzi

Metodyka – Scenariusze lekcji bibliotecznych

Hanna DiduszkoScenariusz dla szkoły podstawowej z wykorzystaniem książki Małgorzaty Kondej „Sejf z milionem w środku, czyli bestseller III b”

Hanna DiduszkoZwiedzanie własnej głowy – o sprawach trudnych i najtrudniejszych. Scenariusz lekcji bibliotecznej wykorzystujący książki Wydawnictwa STENTOR z działu literatury młodzieżowej i dziecięcej KORA

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy I: Józefa Tischnera i nasze rozważania o domu

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy I: Mit zdegradowany – herosi kultury masowej

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy I: O tęsknocie za krainą marzeń – jak szukaliśmy „Lailonii” Leszka Kołakowskiego

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy II: „Język na sprzedaż”, czyli porozmawiajmy o reklamie

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy II: „Zwąc mnie miłością, ochrzcisz mnie na nowo” – rozmowa zakochanych według Williama Szekspira

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy II: Jacy jesteśmy? – rozważania o Polakach

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy III: Czy można wyobrazić sobie świat bez książek? – rozważania o piśmie

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy III: Dwa spojrzenia na współczesne blokowiska – proza Mirona Białoszewskiego i poezja Stanisława Barańczaka

Barbara MatusiakScenariusz lekcji dla klasy III: Jaką rolę w potoku mowy może odegrać milczenie?

Metodyka – Scenariusze lekcji do ścieżek edukac.

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekJak budować porozumienie w Europie? Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekPielgrzymowanie metaforą ludzkiego życia. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Beata Jesionek-Biskupska, Sławomir Jacek ŻurekSpotkanie z Platonem, czyli o sztuce zadawania pytań i konstruowaniu definicji. Scenariusz odwołuje się do tekstów zamieszczonych w podręczniku Ścieżki Europy. Źródła naszej cywilizacji

Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami

Teresa Kosyra-CieślakInternetowa podróż śladami Homera. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu

Teresa Kosyra-CieślakPodróż do śródziemnomorskich źródeł. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu

Testy – ewaluacyjne

Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia dla klasy 1, część 2, rozdział 10, wraz z kluczem i kartoteką

Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia dla klasy 1, część 2, rozdział 6, wraz z kluczem i kartoteką

Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia dla klasy 1, część 2, rozdział 7, wraz z kluczem i kartoteką

Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia dla klasy 1, część 2, rozdział 8, wraz z kluczem i kartoteką

Barbara Janik-Płocińska, Ewa Pawlic-RafałowskaTest ewaluacyjny do podręcznika Jest tyle do powiedzenia dla klasy 1, część 2, rozdział 9, wraz z kluczem i kartoteką

Testy – progowe

Maria BIERNACKA-DRABIKJest tyle do powiedzenia! Testy progowe (test nr 1)

Testy – z treści lektur

Maria Biernacka-DrabikDrużyna Pierścienia J. R. R. Tolkiena

Maria Biernacka-DrabikKrzyżacy Henryka Sienkiewicza

Maria Biernacka-DrabikOpium w rosole Małgorzaty Musierowicz

Maria Biernacka-DrabikPrzygody Odyseusza Jana Parandowskiego

Liceum i technikum

Arkusze maturalne – dla poziomu podstawowego

Zofia StarownikArkusz maturalny nr 1

Bożena WelterArkusz maturalny nr 2

Teresa Kosyra-CieślakArkusz maturalny nr 3

Arkusze maturalne – dla poziomu rozszerzonego

Zofia StarownikArkusz maturalny nr 1

Teresa Kosyra-Cieślak, Bożena WelterArkusz maturalny nr 2

Zofia StarownikArkusz maturalny nr 3

Materiały pomocnicze – Analizy wypracowań

Danuta GórniakJak wieś i chłopi przedstawieni są w Sonecie I Jana Kasprowicza oraz w Weselu Stanisława Wyspiańskiego? Analizując podane teksty, zwróć uwagę na postawy podmiotu lirycznego i Pana Młodego

Danuta GórniakJakie postawy wobec tradycji narodowej reprezentują bohaterowie Nad Niemnem (w wypracowaniu wykorzystaj fragment rozmowy Andrzejowej Korczyńskiej z synem) i nadawca w wierszu Do młodych?

Danuta GórniakJakie wyobrażenie Sarmatów i Turków zawarł Wacław Potocki w podanym fragmencie Wojny chocimskiej? Spróbuj określić funkcję takiego charakteryzowania obydwu grup; weź pod uwagę formę wypowiedzi

Danuta GórniakJakiej oceny Polaków i Polski dokonują romantyczni poeci? W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z analizy i interpretacji fragmentów III części Dziadów Adama Mickiewicza i Grobu Agamemnona Juliusza Słowackiego

Danuta GórniakLekarz i jego praca. Interpretując podane fragmenty Ludzi bezdomnych i Zdążyć przed Panem Bogiem, przedstaw, co o swoim powołaniu mówili Tomasz Judym i Marek Edelman

Danuta GórniakNa czym polega niszcząca siła władzy? Odpowiadając na pytanie, wykorzystaj wnioski z analizy podanych fragmentów Makbeta oraz znajomość całej tragedii Szekspira

Danuta GórniakNa podstawie wniosków z analizy i interpretacji wiersza Krzysztofa Kamila Baczyńskiego Z głową na karabinie przedstaw los pokolenia Kolumbów. Wykorzystaj także znajomość innych utworów tego poety

Danuta GórniakRola kobiety w społeczeństwie. Na podstawie podanego fragmentu Lalki Prusa oraz znajomości całego utworu, a także analizując fragment tekstu publicystycznego Emancypacja kobiet Orzeszkowej, przedstaw, jak problem ten postrzegali pisarze pozy

Danuta GórniakW wypracowaniu pt. Człowiek wobec cierpienia wykorzystaj wnioski z interpretacji fragmentów Księgi Hioba oraz Trenu XI Jana Kochanowskiego. Czytając podane teksty, zapoznaj się z przypisami

Danuta GórniakWizja świata według Księgi Rodzaju (Stworzenie świata i człowieka) oraz Hymnu (Czego chcesz od nas, Panie...) Jana Kochanowskiego. W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z interpretacji podanych tekstów

Joanna GawlikowskaWyjaśnij istotę myślenia mitycznego, interpretując mit o Heliosie

Danuta GórniakWyjaśnij przyczyny samotności Judyma, bohatera powieści Stefana Żeromskiego Ludzie bezdomni. W wypracowaniu wykorzystaj wnioski z analizy i interpretacji podanego fragmentu. Odwołaj się także do treści całego utworu

Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaZanalizuj oraz zinterpretuj wiersz Guillaume’a Apollinaire’a Prześliczna rudowłosa

Materiały pomocnicze – Do matury krok po kroku

Iwona GałężewskaDo matury krok po kroku. Przykładowe tematy maturalne do dziewięciu rozdziałów podręcznika Jacka Kopcińskiego Przeszłość to dziś. Klasa III

Metodyka – Broszury metodyczne

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, cz. 1

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa I liceum i technikum, cz. 2

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, cz. 1

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa II liceum i technikum, cz. 2

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa III liceum i technikum, cz. 1

„Przeszłość to dziś”. Dla nauczyciela. Karty pracy, scenariusze lekcji, testy ewaluacyjne. Klasa III liceum i technikum, cz. 2

Metodyka – Plany wynikowe

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w I klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w II klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja PDF

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja WORD

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w III klasie liceum i technikum na podstawie programu Przeszłość to dziś (plan wynikowy dwustopniowy) – do WYDANIA ZMIENIONEGO (2009) – wersja PDF

Metodyka – Programy nauczania

Ewa Gruszczyńska, Jacek Kopciński, Krzysztof Mrowcewicz, Aleksander Nawarecki, Ewa Paczoska, Dorota SiwickaPrzeszłość to dziś. Program nauczania języka polskiego w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony

Metodyka – Przedmiotowy system oceniania

Teresa Kosyra-CieślakPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach języka polskiego w klasach I–III na podstawie programu Przeszłość to dziś

Metodyka – Przewodniki metodyczne do multimediów

Barbara MatusiakCzłowiek – twórca kultury. Materiały multimedialne. CD-ROM. Przewodnik metodyczny

Agnieszka WojnowskaPrzeszłość to dziś. Romantyzm. Materiały multimedialne. CD-ROM. Przewodnik metodyczny

Teresa Kosyra-CieślakPrzeszłość to dziś. Średniowiecze i renesans. Materiały multimedialne. CD-ROM. Przewodnik metodyczny

Metodyka – Przewodniki metodyczne do podręczników

Krzysztof MrowcewiczPrzeszłość to dziś. Przewodnik metodyczny (książka dla nauczyciela). Klasa I

Jacek KopcińskiPrzeszłość to dziś. Przewodnik metodyczny (książka dla nauczyciela). Klasa III

Barbara Matusiak, Dorota Siwicka, Aleksander NawareckiPrzeszłość to dziś. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji. Klasa II, cz. 1

Metodyka – Scenariusze lekcji do „Antologii”

Ewa ChuchroApollo czy Marsjasz? Pytanie o istotę sztuki. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroBohaterowie wszech czasów – Achilles i Hektor. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroBóg i demon, odkupiciel i szatan – o wieloznaczności Prometeusza. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroOdyseusz – ostatni z wielkich podróżników. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroPoezja spraw powszednich – kilka słów o sztuce epigramatu. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroSyzyf przed sądem. Rewizja boskiego wyroku. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Ewa ChuchroWygnaniec bogów, czyli prawda o Syzyfie. Scenariusz lekcji do tekstów z książki Romana Mazurkiewicza Starożytność–średniowiecze. Antologia

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Teresa Kosyra-Cieślak, Barbara MatusiakPrzeszłość to dziś. Scenariusze lekcji. Klasa I

Barbara Matusiak, Dorota Siwicka, Aleksander NawareckiPrzeszłość to dziś. Scenariusze lekcji. Klasa II, cz. 1 (wraz z przewodnikiem metodycznym)

Teresa Kosyra-Cieślak, Barbara MatusiakPrzeszłość to dziś. Scenariusze lekcji. Klasa II, cz. 2

Barbara MatusiakPrzeszłość to dziś. Scenariusze lekcji. Klasa III

Metodyka – Scenariusze lekcji o Janie Pawle II

Teresa Kosyra-CieślakCzłowiek głębokiej wiary – Sługa Boży, Jan Paweł II. Scenariusz lekcji poświęcony biografii Karola Wojtyły

Teresa Kosyra-CieślakKsięga czeka na obraz. Rozważania Jana Pawła II w Kaplicy Sykstyńskiej. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły

Teresa Kosyra-CieślakMówić o niewyrażalnym – czyli istota poezji Karola Wojtyły. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły

Teresa Kosyra-CieślakPrzed sklepem jubilera Karola Wojtyły, czyli medytacje o miłości i małżeństwie. Scenariusz lekcji poświęcony twórczości Karola Wojtyły

Metodyka – Scenariusze lekcji o sztuce

Teresa Kosyra-CieślakMiędzy pragnieniem ziemskich rozkoszy a obsesją marności. Scenariusz lekcji dla klasy I

Teresa Kosyra-CieślakNiepokoje renesansowe burzą nam obraz epoki… Scenariusz lekcji dla klasy I

Metodyka – Scenariusze lekcji z multimediami

Teresa Kosyra-CieślakInternetowa podróż śladami Homera. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu

Teresa Kosyra-CieślakPodróż do śródziemnomorskich źródeł. Scenariusz lekcji zawierający propozycje wykorzystania zasobów internetu

Teresa Kosyra-CieślakŚwiat jako budowla doskonała. Interpretacja Hymnu Jana Kochanowskiego jako wybitnego dzieła renesansowego klasycyzmu w kontekście innych dzieł epoki. Scenariusz lekcji dla klasy I wykorzystujący płyty CD-ROM Wydawnictwa STENTOR

Modele odpowiedzi – do ćwiczeń „Czytamy i interpretujemy”

Modele odpowiedzi do testów czytania ze zrozumieniem zamieszczonych w ćwiczeniach Czytamy i interpretujemy, klasa I liceum i technikum, cz. 1

Modele odpowiedzi do testów czytania ze zrozumieniem zamieszczonych w ćwiczeniach Czytamy i interpretujemy, klasa I liceum i technikum, cz. 2

Modele odpowiedzi do testów czytania ze zrozumieniem zamieszczonych w ćwiczeniach Czytamy i interpretujemy, klasa II liceum i technikum, cz. 1

Modele odpowiedzi – do podręczników „Przeszłość to dziś”

Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa I liceum i technikum, cz. 1

Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa I liceum i technikum, cz. 2

Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa II liceum i technikum, cz. 1

Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa II liceum i technikum, cz. 2

Propozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” z podręczników z serii „Przeszłość to dziś” dla liceum i technikum, klasa III liceum i technikum

Maria Bartnicka, Grażyna Bogucka, Ewa HipszPropozycje odpowiedzi na pytania z działu „Ćwiczymy czytanie ze zrozumieniem” do tekstów z podręcznika Jacka Kopcińskiego Przeszłość to dziś, klasa III liceum i technikum (wydanie zmienione)

Testy – ewaluacyjne

Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaPodróże literackie. Sprawdziany i odpowiedzi. I klasa liceum i technikum

Maria Cyganowicz, Hanna Szypryt-NowickaPodróże literackie. Sprawdziany i odpowiedzi. II klasa liceum i technikum

Maria BartnickaTest ewaluacyjny z modelem odpowiedzi i kartoteką. Średniowiecze

Testy – progowe

Grażyna BoguckaTest progowy nr 1 dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej wraz z kluczem i kartoteką

Ewa HipszTest progowy nr 2 dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej wraz z kluczem i kartoteką

Ewa HipszTest progowy nr 3 dla klasy I szkoły ponadgimnazjalnej wraz z kluczem i kartoteką

Zasadnicza szkoła zawodowa

Metodyka – Plany wynikowe

Teresa Kosyra-CieślakPlan realizacji materiału języka polskiego w klasie II zasadniczej szkoły zawodowej na podstawie programu My i świat (plan wynikowy dwustopniowy)

Jadwiga Czub-Rojewska, Jadwiga ŁojekPlan wynikowy dla klasy I zasadniczej szkoły zawodowej na podstawie programu My i świat

Metodyka – Programy nauczania

Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Program nauczania języka polskiego w zasadniczej szkole zawodowej

Metodyka – Przewodniki metodyczne do podręczników

Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji. Klasa I

Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Przewodnik metodyczny ze scenariuszami lekcji. Klasa II

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Scenariusze lekcji. Klasa I (wraz z przewodnikiem metodycznym)

Teresa Kosyra-CieślakMy i świat. Scenariusze lekcji. Klasa II (wraz z przewodnikiem metodycznym)

Wiedza o kulturze

Liceum i technikum

Metodyka – Plany wynikowe

Joanna OlczakPlan realizacji materiału wiedzy o kulturze w liceum i technikum na podstawie pakietu edukacyjnego Człowiek – twórca kultury (plan wynikowy dwustopniowy)

Metodyka – Programy nauczania

Zbigniew Majchrowski, Teresa Marciszuk, Krzysztof Mrowcewicz, Piotr Sitarski, Dorota SzwarcmanCzłowiek – twórca kultury. Program nauczania wiedzy o kulturze w liceum ogólnokształcącym, liceum profilowanym i technikum. Zakres podstawowy i rozszerzony

Metodyka – Scenariusze lekcji do podręczników

Ewa Juszczak, Barbara Matusiak, Olgierd Neyman, Aleksandra Porożyńska, Joanna Rożen, Izabela RudzkaCzłowiek – twórca kultury. Scenariusze lekcji wiedzy o kulturze

Ewa Juszczak, Barbara Matusiak, Olgierd Neyman, Aleksandra Porożyńska, Joanna Rożen, Izabela RudzkaCzłowiek – twórca kultury. Scenariusze lekcji wiedzy o kulturze